一、学情分析
一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，年龄小，活泼好动，自律性较差，注意力容易分散，行为习惯还在培养阶段。他们对学校和班级的纪律、常规都不熟悉，集体意识薄弱，不明白学习的重要性，学习目的不明确，往往凭一时兴趣学习，很难在课堂上长时间专心听讲。不过，孩子们好奇心强，可塑性高，特别希望得到老师的表扬。这些都需要老师在日常教学中不断提醒、纠正和督促，帮助他们尽快适应校园生活，养成良好的学习习惯，为今后的学习和成长打下基础。
二、教材内容分析
统编教材一年级上册的起始单元围绕入学教育展开，包含《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》四部分内容，层层递进，符合学生的身心发展规律，在渗透社会主义核心价值观的同时，培养学生的语文素养。
1.《我是中国人》:通过天安门城楼、五星红旗和56个民族小学生的图文，让学生感受作为中国人的自豪，增强身份认同。
2.《我爱我们的祖国》:由四幅图、四个词语和四句话组成，图片展示国旗、天安门及两条重要河流，以“我爱……”的句式激发学生对祖国和山河的热爱。
3.《我是小学生》:选用《上学歌》这首简单易懂的儿歌，帮助学生完成从幼儿园小朋友到小学生的角色转变。
4.《我爱学语文》:三幅图分别指导读书、书写和“讲故事、听故事”，明确了语文学习的基本方向，培养相关习惯。
教材其他单元按主题划分，具体如下:
☆第一单元(汉字家园):包含《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇识字课文，搭配“语文园地一”和“快乐读书吧”。目的是让学生发现识字与生活的联系，感受学习汉字的乐趣，了解象形字特点，学会用归类法识字。
重难点:认识33个生字，会写16个生字；掌握“一、︱、丿、㇏、、、亅、乛、乚”8种笔画在具体情境中体会汉字与生活的联系。
☆第二、三、四单元(汉语拼音):共14课，每课通常包括字母及情境图、书写教材、音节练习、拼音词及插图、拼音句练习五个部分。除学习声母、韵母、音节外，还要认识71个生字。
重难点:准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
☆第五单元(感受大自然):将原来的“课文”改为“阅读”，收录《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇文本，附“语文园地五”。旨在通过诵读儿歌和儿童诗，让学生感受语言美，借助拼音识字，掌握多种识字方法，感受汉字美，按笔顺规则写字。
重难点:掌握多种识字方法，规范书写；有感情地朗读并背诵课文；感受大自然的美，培养想象力和热爱自然的情感。
☆第六单元(大自然和学校生活):包含《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》四篇识字课文，附“语文园地六”。内容上，既培养学生对大自然的热爱，又让学生认识学习用品、了解其功能，通过升国旗培养爱国情感，同时探索更多识字和写字方法，提升语文素养。
重难点:识字和写字，鼓励多种方法识字，尤其是在生活中自主识字，初步了解会意字特点；结合实际培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣。
☆第七单元(诗歌):有《小小的船》《影子》《两件宝》三篇阅读文本，附“语文园地七”。通过观察和朗读，让学生感悟语言，理解文本意思。诗歌充满童趣，能让学生在愉快的氛围中识字、写字、学习阅读，了解生活常识，拓宽知识面。
重难点:主动用多种方法识字，养成良好写字习惯；培养在生活中识字的能力；正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
☆第八单元(童话、童心):收录《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》三篇阅读文本，附“语文园地八”。目的是让学生感受童话的美好生动，展开丰富想象，体会童话魅力，接受真善美的熏陶，认识并喜欢童话这种体裁。
重难点:认识40个生字，会写20个生字；正确、流利、有感
情地朗读课文；理解课文内容，明白其中道理，接受思想和情感教育。
三、学期教学目标
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.借助汉语拼音识字、纠正字音，学说普通话。
(二)识字与写字
1.对学习汉字产生兴趣，愿意主动识字。
2.认识 280个常用汉字，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，做到正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读，体验阅读的乐趣。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学会借助读物中的图画进行阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，愿意和他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
2.能认真倾听别人讲话，努力理解主要内容。
3.与人交谈时态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信，积极参与口语交际，主动发表自己的意见。
四、教学措施
1.调动学生主动性，让每位学生都有成功的体验。针对学生热情易消退、中等生和待进生参与机会少、劳动意识弱等特点，采用值日小组担任班干部的方式，让值日生期待值日，帮助待进生快速获得成就感。
2.拼音教学中，充分利用插图和教学多媒体，在语境中开展教学，培养学生的观察能力和语言表达能力。引导学生在发现中学习，体现自主、合作、探究的学习方式，通过游戏让学生在快乐中学习拼音。
3.优化课堂教学，认真备好每一节课，让学生课后都能有所收获，感到充实。
4.深入了解学生的需求，尽可能满足他们。结合一年级学生的特点，努力让课堂生动有趣、富有吸引力，调动学习兴趣，提高学习效率。
5.加强与家长的沟通，共同探索教育学生的有效方法，促进学生全面发展。
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