一、 教材分析
本册教材是小学阶段《道德与法治》课程的高年级起始册，起着承上启下的关键作用。教材内容从个人、家庭、学校、社会、国家、世界等多个维度展开，在巩固深化中低年级学习内容的基础上，更加注重法律意识、公民意识、国家认同和全球视野的初步培养。教材设计贴近六年级学生的认知与生活实际，通过案例、故事、活动等多种形式，引导学生进行理性思考和价值判断。
二、 学情分析
六年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键期（约11-12岁）。他们的抽象逻辑思维能力开始显著发展，自主意识增强，对社会现象和公共事务有了更强的兴趣和初步的看法。但同时，他们的认知仍不够全面，情绪波动可能较大，在法治观念、社会责任感的理解上需要具体引导。教学需尊重其主体性，通过思辨、探究、实践，帮助他们顺利过渡。
三、 学期核心目标
1. 情感、态度与价值观：
增强法律敬畏感，初步树立法治观念和规则意识。
深化爱国情感，形成对中华民族和中华文化的认同感与自豪感。
树立公民意识，理解个人与国家、社会的相互关系，增强社会责任感。
初步具备开放的国际视野，理解文化的多样性与相互尊重的重要性。
2. 知识与能力：
了解宪法是国家的根本法，知晓公民的基本权利与义务。
知道一些与未成年人密切相关的法律法规（如《义务教育法》《未成年人保护法》等），并懂得运用法律保护自己。
了解我国的国家机构及其基本职能，理解人民代表大会制度。
认识我国的地理、民族、文化概况，理解国家的统一和民族的团结。
初步了解人类共同面临的问题，培养收集、整理、辨析信息及参与讨论的能力。
3. 过程与方法：
通过案例剖析、情境模拟、辩论赛等方式，学习运用法律知识分析现实问题。
通过调查、采访、资料收集等实践活动，了解社会与国家运作。
通过合作学习、主题探究，培养团队协作与解决问题的能力。
四、 教学重点与难点
教学重点：
1. 宪法与法律知识的初步学习，法治观念的建立。
2. 国家认同感的深化，理解公民身份与责任。
3. 辩证思维能力的培养，学会理性看待社会现象。
教学难点：
1. 抽象的法律概念、政治制度与学生的生活经验有效结合。
2. 引导学生将爱国情感转化为具体的、理性的爱国行为。
3. 在全球视野下，平衡国家认同与人类命运共同体意识。
五、 教学措施
1. 生活化教学： 紧密联系学生生活实际和社会热点，选取鲜活的案例，让道理在故事中明晰。
2. 活动化体验： 设计角色扮演、模拟听证、法治小剧场、国情小调查等实践活动，让学生在“做中学”。
3. 信息化辅助： 合理利用多媒体资源、权威新闻视频、国家法规数据库等，增强教学的时代感和直观性。
4. 思辨性讨论： 创设安全、开放的课堂氛围，鼓励学生对有争议的伦理、社会问题进行讨论，教师进行价值引导。
5. 跨学科融合： 与语文（演讲稿、调查报告）、综合实践（社区服务）、信息技术（资料检索）等课程相结合。
六、 教学进度安排
第一单元：我们的守护者（约6课时，第1-3周）
主要内容：感受生活中的法律、宪法是根本法。
主要活动设计：
1. “法律放大镜”：寻找生活中的法律影子。
2. 宪法诵读与知识小竞赛。
3. 模拟情景：权利受到侵害时怎么办？
第二单元：我们是公民（约6课时，第4-6周）
主要内容：公民意味着什么、公民的基本权利和义务。
主要活动设计：
1. 制作“我的公民身份档案”。
2. 辩论赛：“权利与义务哪个更重要？”（初步体验）。
3. 案例分析：侵犯公民权利的现象与维权途径。
第三单元：我们的国家机构（约8课时，第7-11周）
主要内容：国家机构有哪些、人大代表为人民、权力受到制约和监督。
主要活动设计：
1. 绘制“国家机构关系”简易思维导图。
2. 模拟“人大代表提案”活动（针对校园或社区问题）。
3. 观看《今日说法》等普法节目片段并讨论。
期中复习与评价（约2课时，第12周）
知识梳理与能力巩固。可进行单元主题手抄报展示、项目学习成果汇报。
第四单元：法律保护我们健康成长（约6课时，第13-15周）
主要内容：我们受特殊保护、知法守法，依法维权。
主要活动设计：
1. 学习《未成年人保护法》“六大保护”内容。
2. 情景剧表演：面对校园欺凌或网络诈骗如何应对。
3. 邀请法治副校长或校外辅导员讲座。
第五单元：多样文明 多彩生活（约4课时，第16-17周）
主要内容：我们生存的家园、多元文化 多样魅力。
主要活动设计：
1. “世界文化之旅”展示会（服饰、节日、礼仪等）。
2. 探讨：如何对待文化差异？
3. 讨论：人类共同面临的全球性问题（如环保）。
期末总复习（约2课时，第18周）
全册知识整合与能力提升。可进行综合性的法治情景判断、主题演讲“我是中国小公民”。
七、 评价方式
1. 过程性评价（占60%）：
课堂表现： 参与讨论、提问、合作的积极性与质量。
实践活动： 在调查、角色扮演、项目制作中的表现与成果。
作业与笔记： 思维导图、案例分析报告、实践记录等。
2. 终结性评价（占40%）：
知识考查： 采用开卷或半开卷形式，侧重理解与应用，而非死记硬背。
综合表现： 以主题演讲、研究报告、作品集等形式展示学期所学。
八、 资源开发与利用
1. 文本资源： 教材、教师用书、《中华人民共和国宪法》、《未成年人保护法》等法律条文（节选）。
2. 数字化资源： 教育部“国家中小学智慧教育平台”、央视《法律讲堂》《焦点访谈》等节目精选片段、中国普法网。
3. 社会资源： 邀请法官、检察官、律师或社区工作者进课堂；组织参观法院、检察院（模拟法庭）、博物馆、规划馆等。
4. 人力资源： 充分调动学生、家长资源，分享相关职业经历或知识。
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