本学期，我依据小学一年级道德与法治课程标准，结合低年级学生活泼好动、认知直观的年龄特点，扎实开展教学工作，引导学生在生活情境中养成良好品德与行为习惯。现将本学期教学工作情况总结如下：
一、 立足学情，精心设计教学活动
一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对抽象的道德概念理解能力较弱。因此，我将教学内容与学生的校园生活、家庭生活紧密结合，摒弃枯燥的说教，采用故事教学、情景模拟、游戏互动等方式开展课堂教学。
在《开开心心上学去》《我们的校园》等课程教学中，我通过播放校园生活短视频、组织“校园寻宝”游戏，让学生在亲身体验中熟悉校园环境，感受上学的快乐；在学习文明礼貌相关内容时，开展“礼貌小剧场”活动，让学生扮演师生、同伴等角色，模拟日常打招呼、借东西等场景，在实践中学会使用“您好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语。同时，我注重利用儿歌、童谣等形式，将行为规范编成朗朗上口的短句，帮助学生快速记忆和践行。
二、 渗透德育，培养良好行为习惯
道德与法治课程的核心目标是培养学生的良好品德和行为习惯。本学期，我将习惯培养融入每一节课，重点聚焦课堂纪律、课间活动、文明交往、爱护公物等方面。
在课堂上，通过“纪律小标兵”评选，引导学生养成举手发言、认真倾听的好习惯；针对课间追逐打闹的现象，结合《课间十分钟》一课，组织学生讨论“怎样玩才安全文明”，共同制定课间活动公约；在爱护公物教育中，带领学生观察教室的桌椅、图书角的书籍，引导他们明白公物的重要性，做到轻拿轻放、爱惜保护。此外，我还注重抓住日常教学中的细节契机，及时表扬学生的文明行为，让美德在潜移默化中浸润学生心灵。
三、 家校协同，拓展德育教育空间
道德与法治教育不能仅局限于课堂，家庭是重要的教育阵地。本学期，我注重加强与家长的沟通合作，引导家长成为德育教育的伙伴。
通过家长会、班级微信群，我向家长分享课程教学内容和德育培养要点，建议家长在家中引导孩子承担力所能及的家务，如整理书包、摆放碗筷，培养孩子的责任意识；鼓励家长和孩子一起阅读德育绘本，共同讨论故事中的行为对错，营造家校共育的良好氛围。同时，我鼓励学生将课堂上学到的礼貌用语、行为规范运用到家庭生活中，并让家长反馈孩子的在家表现，形成“课堂 - 家庭”的德育闭环。
四、 反思不足，明确改进方向
回顾本学期的教学工作，仍存在一些不足之处。其一，部分教学活动的趣味性有余，但深度不足，对学生品德行为的后续跟踪和巩固不够到位；其二，对个别性格内向的学生关注不足，未能充分调动他们在课堂活动中的参与积极性；其三，课程资源的开发和利用较为单一，未能充分挖掘社区、校园中的德育资源。
针对以上问题，今后我将从三个方面加以改进：一是优化教学活动设计，在趣味互动的基础上，增加行为实践的延伸环节，如开展“文明行为打卡”活动，强化学生的习惯养成；二是关注学生个体差异，设计分层任务，鼓励内向学生主动参与课堂分享；三是丰富课程资源，结合校园活动、传统节日，开展主题德育实践活动，让道德与法治教学真正扎根生活。
总之，一年级是学生品德养成的关键时期，道德与法治教学任重而道远。在今后的工作中，我将继续秉持以生为本的理念，不断探索适合低年级学生的教学方法，助力学生扣好人生的第一粒扣子。
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