一、案例背景与核心理念:《那达慕之歌》作为人教版四年级音乐教材中的蒙古族经典曲目，以欢快旋律和热烈氛围展现了那达慕大会的文化精髓。传统教学中存在文化感知浅层化、节奏学习抽象化、创作实践单一化等痛点。本案例立足2022版音乐新课标要求，以“AI技术破解教学难点、文化浸润贯穿教学全程”为核心，构建“数字情境体验—智能技能习得—创意实践生成”的三维教学模式，让学生在科技赋能下深度理解蒙古族音乐文化（五声音阶、切分节奏）与那达慕习俗，实现审美感知、文化理解与创意实践素养的协同提升。
二、AI工具矩阵与应用定位:
1、数字人交互系统 豆包即梦3D数字人 打造蒙古族“文化向导”形象，实现蒙汉双语讲解、实时互动答疑，还原那达慕场景氛围 。
2、音乐智能分析工具 腾讯音乐工程实验室技术 解析“诺古拉”波折音等蒙古族音乐技法，生成节奏可视化图谱，实时纠正音准节奏偏差生成式AI平台 豆包、 定制化生成教案、补充歌词、创编旋律模板，辅助跨学科资源整合
3、智能评价系统 音乐素养AI测评工具 构建多维度评价体系，结合声纹分析、作品分析实现客观评分与个性化反馈，沉浸式体验工具 VR虚拟草原场景 模拟那达慕大会现场，让学生“亲历”赛马、摔跤等活动，强化文化感知
三、教学实施过程（40分钟）
（一）情境导入：AI数字人带游那达慕（5分钟）
1.数字人“苏丽德”登场：3D数字人通过多媒体大屏亮相，问好后，结合VR场景同步讲解那达慕大会起源与“男儿三艺”（摔跤、赛马、射箭）习俗，穿插马蹄声、欢呼声等场景音效。
2. 互动探究：学生通过语音提问（如“那达慕大会什么时候举办？”），数字人实时调取那达慕实景短视频与文化图片回应，瞬间构建“身临其境”的学习氛围。
3. 音乐预热：AI生成节奏可视化图谱，将歌曲核心切分节奏转化为“马蹄踏浪”动态图形，引导学生模仿口念节奏“哒哒 哒|哒哒 哒”，初步感知旋律活力。
（二）核心学习：智能赋能音艺双学（15分钟）
1. 歌曲学唱：播放AI优化版歌曲音频（突出马头琴、潮尔等蒙古族乐器音色），学生跟随数字人分句模唱；AI音准检测工具实时标注音准偏差段落，给出“上颚抬高2毫米”“气流放缓”等具象化修正建议。
2. 难点突破：针对切分节奏与反复记号使用难点，AI生成“节奏闯关”游戏——学生通过触摸屏幕调整节奏块位置，匹配正确节奏型即可解锁那达慕场景卡片，在趣味互动中掌握音乐知识。
3. 文化深解：AI展示蒙古族长调演唱肌肉运动模型，将抽象的“胸腔发力”“鼻腔共鸣”转化为动态曲线，结合非遗传承人演唱片段，让学生理解蒙古族音乐的独特发声技巧。
（三）创意实践：人机协同创编新篇（15分钟）
1. 分组任务：将学生分为“歌词创编组”“旋律改编组”“场景表演组”，每组配备专属AI辅助工具：
（1）歌词组：基于AI生成的“蒙古袍、奶酒、马头琴”等元素歌词模板，结合那达慕场景创编新段落，AI实时优化押韵与句式节奏。
（2）旋律组：使用智能编曲工具，输入“赛马的欢快”“摔跤的豪迈”等关键词，生成3组蒙古族风格旋律片段，小组自主组合改编。
（3）表演组：AI根据歌曲节奏推荐筷子舞动作组合，通过动态分解教学帮助学生快速掌握抖肩、翻腕等蒙古族舞蹈精髓。
2. 作品合成：各组将创编成果上传至AI音乐合成平台，自动匹配马头琴伴奏与场景音效，生成完整表演作品。
（四）评价展示：多维赋能成果落地（5分钟）
1. 多元评价：采用“学生自评+小组互评+AI测评”模式——AI从音准准确性（声纹分析）、歌词贴合度、表演感染力三个维度生成量化评分，教师结合文化理解维度进行补充点评。
2. 成果展示：优秀作品通过VR场景投屏展示，学生在虚拟草原背景中完成表演；所有作品收录至班级“AI那达慕音乐专辑”，通过校园公众号推送。
四、过程性材料精粹。
（一）AI提示词设计范例。
1. 数字人讲解提示词：“作为蒙古族10岁小导游博乐乐，用儿童化语言讲解那达慕‘男儿三艺’，每部分不超过3句话，穿插‘嘿哈’等语气词，结尾提问‘你最想参与哪个项目？’，搭配马蹄声音效描述。”
2. 旋律创编提示词：“生成2组蒙古族风格旋律，基于五声音阶，第一组模拟赛马（十六分音符律动）第二组模拟摔跤（切分节奏，力度渐强），提供简谱与音频两种格式。”
3. 教案生成提示词：“设计四年级《那达慕之歌》40分钟教案，融合AI数字人、VR体验、智能编曲工具，包含跨学科环节（音乐+美术+体育），突出文化理解与创意实践目标。”
（二）AI生成评价量表
评价维度 评价指标 评分等级（1-5分）
1、文化认知 能准确描述那达慕习俗与蒙古族音乐特点 5分：完全掌握；3分：基本掌握；1分：了解甚少 。
2、音乐技能 音准节奏准确，能表现歌曲热烈情绪 5分：流畅自然；3分：基本达标；1分：较多失误 。
3、创意实践 结合AI工具完成创编，贴合那达慕主题 5分：创意独特；3分：符合要求；1分：缺乏新意 。
4、团队协作 积极参与小组分工，有效整合成员创意 5分：协作高效；3分：配合良好；1分：参与度低
五、案例成效与反思：
（一）教学成效。
1. 素养提升：95%的学生能准确演唱歌曲并描述那达慕核心习俗，88%的学生完成个性化创编，蒙古族音乐技法掌握准确率较传统教学提升40%。
2. 效率优化：AI替代了60%的知识讲解与机械训练工作，教师可聚焦个性化指导，课堂创意实践时间占比从30%提升至50%。
3. 文化浸润：通过VR体验与数字人互动，学生对蒙古族文化的认同感显著增强，课后主动查阅草原文化资料的学生占比达75%。
（二）反思与优化：
1. 技术适配：部分学生对VR设备操作不熟练，需提前设置5分钟工具演示环节，配套简易操作指南。
2. 创意引导：AI生成的旋律模板可能限制学生思维，需增加“去模板化”创作环节，鼓励学生结合生活体验自主创新。
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