一、指导思想
以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为核心指导，坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教学全过程。结合宁夏固原本土地域特色，聚焦学生真实生活，立足培养学生良好道德品质、法治意识和社会责任感，推动学生在知、情、意、行的统一中实现全面发展。
二、学情分析
五年级学生正处于自我意识快速发展的关键时期，认知能力从直观形象逐步向抽象逻辑过渡。多数学生具备基本规则意识与集体荣誉感，能在家庭、学校中承担简单责任，但部分学生存在以自我为中心、抗挫能力弱、辨别是非能力不足等问题。作为固原地区的学生，对本土历史文化、地域资源认知较浅，需结合当地红色历史、民俗文化丰富教学场景，激发学生对家乡的认同感与归属感。
三、教材解读
本册教材围绕“个人—人与人—人与社会”主线设计四个单元，兼具教育性、综合性与实践性：
1.第一单元《我们一家人》：引导学生感知亲情，学会为家庭分忧，结合固原地区孝老爱亲的传统民俗，培养学生家庭责任感。
2.第二单元《公共生活靠大家》：聚焦公共规则、公共利益，联系固原城区文明创建、乡村环境整治等实例，帮助学生养成文明参与公共生活的习惯，渗透《环境保护法》等基础法治知识。
3.第三单元《百年追梦 复兴中华》：从鸦片战争到新时代，通过固原红军长征纪念馆将台堡会师史实，让学生见证祖国发展历程，厚植爱国情怀。
4.第四单元《我们的国家机构》：介绍我国基本政治制度，结合本地政务服务中心等场景，让学生了解国家机构的职能与人民的关系。
四、教学目标
（一）道德修养
1.理解父母辛劳，主动承担家务，传承固原“孝行齐家”的本土美德，提升家庭责任意识。
2.明辨公共生活中的是非对错，自觉遵守公共规则，主动维护社区、校园等公共环境。
（二）法治观念
1.掌握《民法典》《未成年人保护法》等基础法律常识，能够运用法律视角分析校园欺凌、高空抛物等常见问题。
2.知晓国家机构的职责范围，树立“人民当家作主”的基本认知。
（三）家国情怀
1.了解中国近代奋斗史与新时代成就，结合将台堡会师历史，激发对祖国和家乡的热爱之情。
2.关注固原乡村振兴、生态保护等本土发展议题，增强社会责任感与使命感。
（四）实践能力
1.参与社区志愿活动、家庭议事会等实践，提高自主解决生活问题的能力。
2.能够运用思维导图、调查报告等形式，展示学习成果，提升表达与总结能力。
五、教学实施策略
1.地域资源融合教学：挖掘固原将台堡会师纪念园、六盘山红军长征景区等红色资源，组织主题研学活动；结合西海固民俗非遗文化，开展“家乡文化代言人”实践作业，让学生在真实场景中深化理解。
2.任务驱动课堂设计：以“家庭账单”“公共设施守护者”等任务为核心，通过小组合作、角色扮演等形式，引导学生自主探究、主动实践。
3.分层教学因材施教：针对基础薄弱学生，采用案例解读、情景模拟降低学习难度；为学有余力的学生提供法律条文研读、地方发展提案等拓展任务，满足个性化成长需求。
4.家校社协同育人：定期举办“家风家训分享会”，联动社区开展“文明楼道共建”活动，形成家校社德育合力。
六、教学进度安排
周次时 间教 学 内 容课时备注
13.2——3.61.读懂彼此的心2
23.9——3.13 2.让我们的家更美好2
33.16——3.203.弘扬优秀家风2
43.23——3.27第一单元小结2
53.30——4.34.我们的公共生活2
64.6——4.105.建立良好的公共秩序2清明
74.13——4.17机动2
84.20——4.246.我参与 我奉献2
94.27——5.1第二单元小结2五一
105.4——5.87.不甘屈辱 奋力抗争2 五一
115.11——5.15 五·一国际”劳动节2
125.18——5.228.推翻帝制 民族觉醒2
135.25——5.299.中国有了共产党2
146.1——6.5机动2
156.8——6.1210.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2
166.15——6.1911.屹立在世界东方2端午
176.22——6.2612.富起来到强起来2
186.29——7.3第三单元小结2
197.6——7.10期末复习2
207.13——7.17期末学业质量监测
七、评价方式
采用过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系，涵盖课堂参与度、实践活动成果、日常行为表现等维度，以班级成长手册记录学生德育发展轨迹，激励学生持续进步。
八、教学反思与改进
每单元教学结束后，通过学生问卷、备课组研讨总结教学亮点与不足，结合固原地域教学资源动态调整教学设计，优化教学环节。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号 宁公网安备 64040202000065号