一、指导思想
本计划严格依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求，立足小学中年级学生认知规律，以核心素养为导向，聚焦数据意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养。坚持立德树人、实践育人原则，摒弃单纯软件操作教学模式，以真实生活、学习场景为载体，通过项目式、任务式教学，让学生掌握基础数字技能、建立网络安全意识、养成规范数字行为，具备初步利用信息技术解决实际问题的能力，为后续高学段算法学习、数字化创新奠定基础。
二、课程基本概况
（一）授课对象
小学三年级、四年级、五年级学生，学段认知梯度清晰：三年级侧重数字设备基础操作与信息认知，四年级侧重数字化工具应用与简单信息处理，五年级侧重数据整理、基础算法思维与网络创新应用。
（二）课时安排
严格落实新课标课时要求，3-5年级每周1课时，每学期共计18课时，全年36课时，可根据教学需求适当安排连堂实操课，保障实践教学连续性，契合小学信息科技课程1%-3%课时占比标准。
（三）教学原则
1. 梯度递进原则：三、四、五年级知识点由浅入深、层层递进，避免重复教学，兼顾基础夯实与能力提升。
2. 实践为主原则：以实操、项目、任务驱动为主，理论讲解为辅，让学生在动手操作中积累经验、内化知识。
3. 素养落地原则：每节课融入安全规范、网络道德、创新思维培养，落实信息社会责任教育。
4. 因材施教原则：兼顾学生基础差异，设置基础任务与拓展任务，适配不同层次学生学习需求。
三、学段整体核心教学目标
（一）数据意识
认识生活中的各类信息与数据，掌握数据采集、简单整理、分类呈现的基础方法，能够读懂基础数字信息，初步感知数据的价值与作用。
（二）计算思维
逐步建立逻辑思维，三年级熟悉操作流程，四年级掌握简单任务分步处理方法，五年级学会用流程图梳理问题解决步骤，理解顺序、循环等基础控制结构。
（三）数字化学习与创新
熟练掌握常用数字设备、办公基础工具、多媒体工具的使用方法，能够自主完成信息检索、文档编辑、简单作品创作，学会利用数字工具辅助各科学习。
（四）信息社会责任
掌握网络安全基础常识，规范数字设备使用行为，树立个人信息保护意识、版权意识，遵守网络道德与网络规则，文明、安全、健康使用网络。
四、分年级详细教学目标与教学内容安排
（一）三年级：数字基础与规范应用（入门奠基阶段）
1. 学段学情
三年级学生首次系统接触信息科技课程，对电脑、平板等数字设备充满好奇，但操作不规范、专注力较弱，缺乏网络安全认知，主要任务是夯实设备操作基础、养成良好使用习惯。
2. 核心目标
（1）认识计算机基本硬件组成，掌握鼠标、键盘标准操作姿势与方法，熟练中英文基础输入。
（2）认识桌面、图标、文件夹等系统基础功能，学会文件新建、保存、命名、查找、整理。
（3）了解信息的概念与生活中的信息载体，学会简单辨别有效信息与无效信息。
（4）掌握基础机房课堂规范，树立初步的设备爱护意识、网络安全意识。
3. 学期教学内容（18课时）
第1-2课时：信息科技课堂规范、机房安全守则、数字设备使用礼仪
第3-4课时：计算机硬件认知（主机、显示器、键盘、鼠标）、开关机正确操作
第5-7课时：鼠标精准操作（单击、双击、拖动、右键）、桌面图标管理
第8-10课时：键盘指法入门、基准键位练习、中英文简单输入
第11-13课时：文件夹创建、文件保存、重命名、分类整理与查找
第14-16课时：生活中的信息、信息的获取与简单辨别
第17-18课时：学期作品实操巩固、知识点复盘、综合评价
4. 学段重点难点
重点：标准键盘指法、文件规范管理、课堂操作习惯养成。
难点：盲打指法练习、文件分类整理逻辑思维建立。
（二）四年级：数字化工具与信息处理（能力提升阶段）
1. 学段学情
四年级学生具备基础电脑操作能力，动手能力、理解能力显著提升，可独立完成基础操作，适合开展简单工具应用、信息加工与网络基础学习。
2. 核心目标
（1）熟练掌握文字处理工具基础功能，能够独立完成文档输入、排版、美化、保存输出。
（2）学会合法、规范使用搜索引擎，掌握精准检索信息的方法，能够筛选、甄别网络信息。
（3）掌握图片、音频等简单多媒体素材的查看、保存与基础处理方法。
（4）深入学习网络安全知识，了解个人信息保护要点，杜绝网络不良行为。
3. 学期教学内容（18课时）
第1-2课时：学期学习规划、机房规范复盘、输入速度强化训练
第3-6课时：文字处理工具应用（文字输入、字体段落设置、对齐、缩进、颜色美化）
第7-9课时：文档图文混排、简单手抄报、学习小报制作实操
第10-12课时：互联网基础认知、浏览器使用、关键词精准检索技巧
第13-15课时：网络信息甄别、虚假信息辨别、网络谣言防范、个人信息保护
第16课时：多媒体素材下载、整理与规范使用（版权基础认知）
第17-18课时：综合实践作品制作（主题小报）、作品展示与互评、学期复盘
4. 学段重点难点
重点：文档排版美化、网络精准检索、信息筛选甄别。
难点：图文合理排版、有效信息精准提取、网络安全意识落地。
（三）五年级：数据思维与创新应用（素养进阶阶段）
1. 学段学情
五年级学生逻辑思维、自主探究能力较强，具备一定信息处理基础，可开展数据整理、简单算法思维、可视化创作与项目式学习，是衔接初中编程与数据计算的关键学段。
2. 核心目标
（1）认识数据与统计的意义，学会简单数据录入、整理、分类，能够制作基础数据图表。
（2）初步建立计算思维，学会用自然语言、流程图描述简单问题解决步骤，理解顺序、循环基础逻辑。
（3）掌握演示文稿制作技巧，能够独立完成主题演示作品的设计、制作与展示。
（4）深化信息社会责任，树立版权意识、数字足迹意识，规范网络协作与分享行为。
3. 学期教学内容（18课时）
第1-2课时：新学期知识衔接、数字化工具实操复盘、项目式学习介绍
第3-6课时：数据认知、生活数据采集、表格数据录入与规范整理
第7-9课时：数据可视化（柱状图、饼图、折线图制作）、简单数据分析
第10-13课时：演示文稿制作（版式设计、素材插入、动画切换、主题美化）
第14-15课时：算法思维入门、流程图基础、简单生活问题步骤拆解
第16课时：数字版权、数字足迹、网络文明传播与安全分享
第17-18课时：综合项目创作（主题PPT汇报+数据统计分析）、成果展示、学期评价
4. 学段重点难点
重点：数据整理与可视化、演示文稿综合创作、问题步骤拆解思维。
难点：数据分析思维建立、流程图逻辑梳理、作品创意与实用性结合。
五、教学实施策略
（一）课堂教学模式
采用“任务驱动+项目实操+分层教学”模式，每节课设置基础任务、提升任务、拓展任务，基础任务保障全员掌握，提升、拓展任务适配学有余力学生。以真实主题（校园生活、垃圾分类、传统文化、安全教育等）为项目载体，让学生在实践中运用知识。
（二）实操教学保障
优先保障学生上机实操时间，每节课实操时长不低于25分钟，教师精讲少讲、多指导、多纠错，重点规范学生操作习惯，及时解决实操问题。定期开展指法、排版、作品创作专项训练。
（三）跨学科融合教学
结合语文手抄报、数学数据统计、科学调研、德育安全教育等学科内容设计教学任务，让信息科技工具服务于各科学习，体现数字化学习价值，提升学生综合应用能力。
（四）素养渗透教育
每节课融入网络安全、文明上网、爱护设备、尊重版权、团队协作等德育内容，杜绝重操作、轻素养的教学误区，全方位落实核心素养培养目标。
六、评价考核方案
摒弃单一期末考核模式，采用过程性评价+终结性评价相结合的综合评价方式，总分100分，过程性评价占70%，终结性评价占30%。
（一）过程性评价（70分）
1. 课堂表现（20分）：出勤、课堂纪律、设备使用规范、听课状态、课堂互动参与度。
2. 实操练习（30分）：每节课任务完成质量、指法练习、文件管理、工具操作熟练度。
3. 平时作业（20分）：课后巩固任务、素材整理、小组协作完成情况。
（二）终结性评价（30分）
学期末综合实操考核，以完整作品、数据处理任务、项目汇报为考核内容，考察学生综合应用能力与创新能力，不设置纯理论笔试。
（三）评价反馈
定期开展作品展示、学生互评、教师点评，及时反馈学生学习问题，针对性查漏补缺，鼓励学生创新创作，树立学习自信。
七、教学保障与注意事项
（一）设备保障
课前检查机房电脑、键盘、鼠标、网络设备运行状态，及时排查故障，确保每生一机、设备正常使用，定期维护机房设备。
（二）安全保障
常态化开展机房用电安全、设备操作安全教育，严禁学生随意插拔设备、浏览不良网站、下载不明软件，杜绝机房安全隐患。
（三）学情适配
针对学生基础差异，建立帮扶机制，基础薄弱学生重点辅导操作规范，优秀学生鼓励创意拓展、小组带队协作，实现全员提升。
（四）资源积累
整理课堂课件、实操素材、优秀学生作品、练习题，建立班级教学资源库，实现教学资源循环利用、持续优化。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号 宁公网安备 64040202000065号