一、指导思想
以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，落实立德树人根本任务。立足三年级学生生活实际，坚持生活化、活动化教学，围绕自我成长、校园生活、家庭生活、公共生活开展教学，引导学生养成良好行为习惯，增强规则意识、安全意识，学会感恩与交往，树立正确的价值观念，促进学生身心健康发展。
二、学情分析
三年级学生已经具备一定生活经验，自我意识不断增强，但辨别是非能力还比较薄弱。
1. 学习上：有学习愿望，但部分学生不会合理安排时间，遇到困难容易退缩。
2. 人际交往：能和同学相处，但发生矛盾时不会正确处理，容易冲动。
3. 家庭方面：知道父母辛苦，但主动分担家务的意识不足，和家人沟通能力有待提升。
4. 社会生活：懂得要遵守规则，但在实际生活中自律性不够，安全自救知识掌握不全面。
5. 学生思维以具象思维为主，教学要结合真实事例、情境体验，避免空洞说教。
三、教材分析
本册教材共四个单元，12课。
第一单元快乐学习：引导学生认识学习的意义，体会学习的快乐，学会做学习的主人，战胜学习中的困难。
第二单元我们的学校：了解学校环境与工作人员，尊敬老师，爱护校园，学会正确处理校园同学之间的矛盾。
第三单元我们的家：感受父母的辛劳，体会亲情，主动承担家务，学会理解家人。
第四单元我们的公共生活：认识公共生活规则，学习交通安全、防溺水、防火等安全知识，懂得珍爱生命，遵守公共秩序。
教材特点：以儿童生活为载体，设置大量活动、讨论、体验栏目，注重知行合一，把道德认知落实到日常行为。
四、教学目标
（一）情感态度与价值观
1. 乐于学习，不怕学习困难；热爱学校，尊敬师长，友爱同学。
2. 体会父母养育之恩，懂得感恩，愿意为家庭出力。
3. 树立规则意识，自觉遵守公共秩序；增强生命安全意识，珍爱自己与他人生命。
4. 学会换位思考，尊重他人，树立集体观念。
（二）能力目标
1. 掌握简单学习方法，合理安排学习时间，遇到难题主动想办法解决。
2. 学会友好与人交往，能够理性化解同学之间的矛盾冲突。
3. 学会做力所能及的家务，学会和家人有效沟通。
4. 掌握基本避险自救方法，提高自我保护能力。
（三）知识目标
1. 知道学习途径多种多样，了解学校各岗位工作人员的工作。
2. 了解家庭生活，懂得父母付出的辛劳。
3. 知道公共生活离不开规则，掌握交通、防溺水、防火等安全常识。
五、教学重难点
重点
1. 养成良好学习习惯，学会做学习的主人。
2. 尊敬师长，友爱同学，正确处理校园矛盾。
3. 体会父母辛劳，主动分担家务劳动。
4. 树立规则意识，掌握必备安全知识。
难点
1. 将课堂道理转化为日常实际行动，做到知行合一。
2. 学会换位思考，理解体谅他人。
3. 遇到危险能够冷静应对，提高自我保护能力。
六、教学措施
1. 生活化教学：结合学生身边真实事例，运用情景模拟、故事分享、小组讨论等形式开展教学，避免理论说教。
2. 重视实践作业：布置家务实践、校园小调查等实践性任务，实现课内外结合。
3. 榜样示范：挖掘身边好人好事，用榜样力量引导学生。
4. 家校协同：主动和家长沟通，家校携手共同培养学生良好品德与行为习惯。
5. 多元评价：不只看书面作业，关注课堂参与、日常行为表现，重视学生点滴进步。
6. 结合安全教育日、传统节日开展主题教育，渗透爱国、感恩教育。
七、教学进度安排
单元 教学内容 课时
第一单元 快乐学习 1.学习伴我成长 2.我学习，我快乐 3.做学习的主人 6
第二单元 我们的学校 4.我们的学校 5.我们的老师 6.校园里的冲突 6
第三单元 我们的家 7.爸爸妈妈多辛苦 8.家庭记忆 9.生活离不开家 6
第四单元 我们的公共生活 10.我们的公共生活 11.安全记心上 12.平安出行 6
机动 单元检测、主题活动、期末复习
备注：机动课时用于安全教育、班会、查漏补缺。
八、培优补差
1. 培优：鼓励学生积极参与课堂活动，主动实践，发挥榜样作用，带动身边同学。
2. 补差：多用生活实例帮助理解，对行为习惯薄弱的学生多鼓励、多提醒，家校配合督促改正。
3. 开展小组合作，互帮互助，共同进步。
九、评价方式
以过程性评价为主，综合课堂表现、小组活动、实践作业、单元检测，侧重学生品德行为的进步，不唯分数。
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