一、指导思想
以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，落实立德树人根本任务，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养。坚持学思结合、用创为本的英语学习活动观，立足六年级毕业班特点，兼顾小学知识梳理巩固与小升初衔接。坚持“双减”要求，优化课堂教学，注重情境运用、听说读写综合训练，减少机械刷题，面向全体学生，做好分层教学，缩小两极分化，全面提升学生英语综合运用能力，为初中英语学习打好基础。
二、学情分析
本班学生经过五年英语学习，已经掌握一定词汇、句型，具备简单听说读写能力，能参与小组合作学习，但存在明显分层现象。
1、部分学生学习兴趣浓厚，基础扎实，能够读懂简单短文，进行简单对话和小片段写作；
2、中等学生能掌握课本基础词汇句型，但灵活运用能力不足，阅读、写作薄弱，遇到长语篇容易畏难；
3、学困生基础漏洞较多，单词记忆困难，时态混淆，不敢开口，学习主动性不足；
4、六年级作为小学收官阶段，部分学生心态浮躁。新版教材增加观点表达、项目式学习、思辨类任务，学生对新板块活动模式不熟悉，需要逐步适应；同时要强化小学知识系统梳理，做好小初衔接过渡。
三、教材分析
本册为外研版新课程（三年级起点）六年级上册，共6个主题单元，配有戏剧板块、拓展活动。教材围绕人与自我、人与社会、人与自然主题展开，话题包括金钱消费、表达观点、自然环境、健康生活、休闲活动、社区生活等。
教材板块：Get ready、Startup、Speak‑up、Fuel‑up、Hit it big、Let’s explore等，突出语篇学习、思辨表达、项目实践、自我评价。
核心语法：形容词比较级、一般过去时综合运用、观点表达句型；阅读篇幅加长，写作要求提升为段落短文写作，注重事实与观点辨析，培养学生批判性思维；渗透中外文化，兼顾语言学习与价值教育。
四、教学总目标
（一）语言知识
1、掌握本册全部重点单词、短语，能听、说、读、写核心词汇，理解拓展词汇；
2、熟练掌握形容词比较级变化规则，能正确运用一般过去时描述过去经历；掌握表达观点、建议、描述事物的重点句型；
3、掌握语音知识，做到发音准确、语调自然，能够读懂教材语篇，获取主旨与细节信息。
（二）语言技能
1、听：能听懂课堂指令、主题对话和简短语段，抓取时间、人物、事件等关键信息；
2、说：能围绕单元主题进行简单对话，敢于表达自己的观点，能进行简单的角色扮演；
3、读：掌握略读、寻读等阅读策略，读懂与教材难度相当的短文，理解文章大意；
4、写：能仿写句子，完成简单段落、小短文写作，书写规范，减少语法错误。
（三）文化意识
了解中西方相关文化习俗，尊重文化差异，树立正确的价值观，如理性消费、关爱他人、爱护自然等。
（四）学习策略
培养预习、复习、记笔记、查阅资料的习惯；学会小组合作学习；初步掌握单词记忆、阅读方法，适应初中学习方式，做好小初衔接。
（五）情感态度
保持英语学习兴趣，树立学习自信心，不怕犯错，乐于参与课堂活动。
五、教学重难点
教学重点
1、本册重点单词、短语、核心句型的理解与语境运用；
2、形容词比较级、一般过去时的理解和正确使用；
3、阅读获取信息，完成简单的段落写作；
4、能围绕主题进行口头交流，表达个人观点；
5、梳理小学阶段旧知，构建完整知识体系。
教学难点
1、形容词比较级在真实语境灵活运用，不规则变化记忆；
2、一般过去时动词过去式规则与不规则变化，区分时态；
3、区分事实与观点，用英语有理有据表达看法；
4、短文写作，做到语句通顺、逻辑清晰；
5、缩小两极分化，帮助学困生补齐基础，提升学优生综合运用能力。
六、教学措施
1、情境化课堂教学：创设真实生活情境，利用图片、短视频、道具、角色扮演开展教学，避免枯燥语法讲解，在语境中感知、运用语言。
2、落实听说优先：充分利用课本录音，训练模仿朗读，重视语音语调；多开展对话、小组讨论、展示活动，鼓励学生大胆开口。
3、读写循序渐进：阅读教学渗透阅读策略；写作从仿写句子过渡到段落、短文，降低写作难度，加强习作批改反馈。
4、分层教学，培优补差
培优：拓展课外阅读，训练思辨表达，鼓励小短文创编、英语展示，拓展思维；
中等生：巩固基础，强化句型运用，提升阅读写作；
学困生：抓核心单词、基础句型，利用课后时间辅导，降低学习难度，保护学习信心；作业分层设计，兼顾不同学生水平。
1、做好知识整合与知识衔接：每单元复习旧知，定期梳理小学时态、词汇；
2、优化作业设计：落实双减，控制书面作业量；增加听读学习时间、口头表达、项目实践类实践性作业；及时批改反馈。
3、多元评价：课堂表现、小组活动、朗读、作业、大作业展评结合，重视过程性评价，鼓励学生进步。
4、家校协同：引导家长督促学生听读练习，关注学生学习状态，共同帮助学生平稳度过毕业班学习阶段。
七、教学进度安排（20周）
周次 | 教学内容 | 备注 |
1‑2 | Unit1 What do you do with money？ | 单元学习 |
3‑4 | Unit2 What’s your opinion？ | 重点：形容词比较级 |
5‑6 | Unit3 Nature around us. | 自然主题 |
7 | 期中复习、期中检测、试卷讲评 | 查漏补缺 |
8‑9 | Unit4 Health and safety. | 健康安全话题 |
10‑11 | Unit5 Fun time. | 一般过去时巩固 |
12‑13 | Unit6 Our community. | 综合运用 |
14‑15 | 戏剧板块Plays、拓展活动 | 综合复习 |
16‑17 | 系统总复习（词汇、时态、句型） | 知识梳理 |
18‑19 | 专项复习：听力、阅读、写作 | 专项训练 |
20 | 期末综合复习、期末检测 | 期末测评 |
八、教研与自我提升
1、积极参加教研组活动，认真听课评课，学习优秀教学案例；
2、认真研读新课标，研究新版教材，把握单元主题和素养目标；
3、及时反思课堂教学，记录教学问题，不断优化教学设计；
4、做好单元检测分析，及时发现学生薄弱点，调整教学策略。
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