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六（2）班语文上册教学计划（秋宁霞）

发布时间：2026-09-18 10:30 栏目：教学计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：13 【公开】

一、学情分析

本班经过前五年的学习，学生已具备一定的识字量和阅读能力，多数能独立读懂课文、简单概括主要内容。进入六年级，语文学习的要求明显提高：课文更长，理解要更深，习作从“写清楚”转向“写具体、写出真情实感”。这个年龄段的孩子开始有自己的想法，课堂上愿意表达，但注意力容易分散，部分学生阅读习惯还不够稳定。本学期要在已有基础上，重点培养他们的阅读方法和表达习惯，为初中学习打好底子。

二、教材分析

本册教材共八个单元，围绕人文主题和语文要素双线组织。第一单元“背起行装”，感受自然之美；第二单元“革命岁月”，学习点面结合的场面描写；第三单元“有目的地阅读”，教给学生不同的阅读策略；第四单元是小说单元，体会人物形象；第五单元是习作单元，围绕中心意思把内容写具体；第六单元“保护环境”，体会人与土地的关系；第七单元“艺术之美”，学写倡议书；第八单元走近鲁迅，并安排了“传承好家风”的习作。精读课文后设思考练习题，略读课文前有阅读提示，口语交际和习作穿插其中。

三、教学目标

识字写字：会写本册要求会写的字，行款整齐，有一定的书写速度。

阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定速度；能联系上下文和自己的积累理解词句，体会文章的思想感情。

习作：养成留心观察的习惯，能写内容具体、感情真实的记实作文和想象作文，会写倡议书等常见应用文。

口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，说话有条理、有礼貌。

四、教学措施

抓好预习。每课提前布置预习任务，读通课文、圈画生字、提出疑问，把课堂时间留给交流和感悟。

教给阅读方法。结合第三单元“有目的地阅读”，让学生带着问题读、边读边批注，逐步提高默读速度。

读写结合。学完一篇课文，及时安排小练笔，把从课文里学到的方法用到自己的表达中。

坚持课外阅读。每周安排固定的课外阅读时间，鼓励学生多读书、读整本书，做好读书笔记。

关注差异。对学有余力的学生适当提高要求，对学习困难的学生多鼓励、多辅导，不让一个人掉队。

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