固原市实验小学

本班学生刚从一年级上学期过渡，年龄小、自律性较弱，活泼好动，好奇心强，以直观形象思维为主。大部分孩子愿意参与课堂小游戏、情景表演，但规则意识、自理能力、集体观念参差不齐：部分学生能主动整理物品、团结同学；少数孩子自我中心，课间追逐打闹，不会主动分享，家务参与度低。经过一学期课堂引导，学生行为习惯、文明礼仪均有明显进步。

二、本学期教学成效

1、行为习惯明显改善

绝大多数学生能做到按时到校、课前准备好学习用品；课间文明游戏，争吵打闹现象大幅减少；个人卫生习惯养成，主动洗手、不乱丢纸屑。

2、自理与感恩意识提升

学生基本能独立完成穿衣、整理文具；半数以上学生会主动分担简单家务，懂得体谅父母，见到师长、同学主动问好，礼貌用语常态化。

3、集体与爱国意识初步建立

学生愿意为班级做事，懂得分享合作；升国旗能自觉立正行注目礼，认识国旗，知晓爱护花草、保护环境的基本要求。

4、课堂参与度高

学生愿意主动发言、上台表演，能简单表达自己的想法，初步形成辨别对错的简单判断能力。

三、存在不足

个别学生规则意识薄弱，自控力差，课间仍有追逐、争抢玩具现象，需要反复提醒教育。

部分学生“知行脱节”：课堂说得很好，生活中依旧依赖家长，不愿自己收拾东西、做家务。

德育实践活动形式不够丰富，户外自然实践开展较少，对爱护环境的体验不够深刻。

家校配合存在差异，少数家长溺爱孩子，包办所有生活事务，导致孩子自理能力提升缓慢。

四、总结

一年级下册道德与法治重在启蒙学生良好行为、品德与生活习惯。本学期依托生活化、趣味化教学，基本完成德育育人目标。后续将继续立足低年级学生特点，补齐教学短板，坚持知行合一，持续培养学生文明、自立、友善、爱国的优良品质。

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