根据学校工作安排，按照教材和课标要求，结合三年级数学备课组实际，现将三年级数学备课组工作计划如下。
一、指导思想
以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，结合学校教学工作计划，立足三年级学生认知特点，聚焦核心素养培养，深化课堂教学改革，注重基础知识与数学思维能力的同步提升，确保教学质量稳步提高。
二、工作目标
1.知识目标
掌握两位数乘两位数、除数是一位数的除法、小数的初步认识等核心知识点。
理解面积、年/月/日、复式统计表等概念，解决简单实际问题。
2.能力目标
培养运算能力、逻辑推理能力和空间观念。
提升数据分析意识及综合应用能力。
3.素养目标
渗透数学文化，激发学习兴趣，养成独立思考、合作探究的习惯。
三、教学进度安排
教材内容（人教版三年级下册）
1.位置与方向（一）（2周）
2.除数是一位数的除法（3周）
3.复式统计表（1周）
4.两位数乘两位数（3周）
5.面积（2周）
6.年、月、日（2周）
7.小数的初步认识（2周）
8.数学广角—搭配（二）（1周）
9.总复习（2周）
（注：根据节假日及学校活动灵活调整）
四、备课组重点工作
1.集体备课
每周固定时间开展集体备课。
重点研讨：
单元教学目标与重难点突破策略。
分层作业设计与个性化辅导方案。
信息技术与数学课堂的融合（如利用课件、动态几何工具演示面积计算）。
2.教学资源共建
分工整理单元知识导图、典型错题集、实践类作业案例。
共享优质课件、微课视频及课堂活动设计。
3.学生学情分析
针对计算易错点（如除法竖式、面积单位换算）设计专项训练。
关注后进生学习习惯培养，建立“一对一”帮扶机制。
五、教学实施策略
1.课堂优化
创设生活化情境（如“设计班级值日表”学习复式统计表）。
采用游戏化教学（如“24点计算比赛”强化运算能力）。
2.作业设计
基础题（计算练习）+ 拓展题（开放性问题）+ 实践题（测量家中物品面积）。
3.评价方式
过程性评价：课堂表现、作业完成度、小组合作参与度。
终结性评价：单元测试、期中/期末质量检测。
六、教研活动计划
1.专题研讨
“如何帮助学生理解面积与周长的区别”。
“小数概念教学中直观教具的应用”。
2.听课评课
组内教师每月至少互听1节课，重点观察学生课堂互动与思维生成。
3.教学反思
每月撰写一篇教学案例反思，分享经验与改进措施。
七、家校协同
1.定期通过家长会或班级群反馈学生学习情况，指导家长辅助计算练习（如每日口算打卡）。
2.推荐数学阅读书目（如《汉声数学图画书》），鼓励亲子数学实践活动。
八、预期成果
1.学生数学期末测试合格率达95%以上，优秀率稳步提升。
2.形成3-5个优质课例、1份校本化作业设计资源包。
3.教师撰写1篇教学论文或案例分析。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号 宁公网安备 64040202000065号