一、指导思想
立足课堂、抓实常规、聚焦质量、深耕素养。以课堂提 质、作业减负、培优补差、常态教研为核心，把每一项工作 落实到课堂、落实到学生、落实到日常，务实推进本学期数 学教学与教研工作。
二、工作重点
（一）抓实教学常规
1. 备课 集体备课精细化：固定备课时间，研课标，研教材，研 易错点，研学情，研策略，统一重难点、统一易错点、统一 作业范围。 个人备课做到：课前备学情、备例题、备练习、备板书， 备实用教案，能落地的教案。
2. 上课 课堂教学实效化： 重操作，重探究，重思考，精讲多 练，杜绝满堂灌输思维。 AI 教学常态化：AI 备课、学情分析、作业诊断、精准 定位、因材施教。
3. 作业 作业设计优质化： 落实双减，分层作业、弹性作业、 实践作业、严控时长，杜绝家长批阅。
4. 辅导 课后巩固精准化：错题复盘当日清，减少无效重复。 课后服务专业化：基础训练、思维拓展、数学实践、学 困生辅导，提质增效不增负。
（二）做实课堂教研
1.常态化听评课：推门听课、结对磨课、品牌示范课， 青年教师成长课，真上真议真改进。
2. 公开课、研讨课：立足真实课堂，解决真实问题 课后及时复盘，优化方案。
（三）抓实质量监测
1.单元检测：单元教学及时检测、分析、补漏。
2.错题管理：建立简单错题集，触类旁通。 3.质量分析：质量检测要及时分析漏洞、及时补救。
（四）提升教师业务能力
1.常态化研读教材、教参，吃透每节课知识点、重难点、 易错点。 2. 相互听课、相互帮扶，新老教师结对，共同成长进步。
3. 积累教学随笔、教学反思、优质习题、优秀课件，形 成教研资源。
（五）落实学生数学素养
课堂三转变： 从教会做题到“教会思考” 从记忆知识到“推理探究” 从结果正确到“过程推理”
三、工作要求
1.所有工作小而实：不搞形式、坚守课堂、以生为本。
2. 问题不过夜：课堂问题、作业问题、学生问题及时发 现、及时整改。
3. 人人有责：教研全员参与、全员复盘、全员成长。
4. 常态坚持：常规天天抓、教研周周做、质量月月评。
四、计划安排
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周次 | 时 间 | 主要工作 | 负责 |
1 | 8.30-9.5 | 召开教研组长、备课组长会议,安排本学期教研工作 | 教科室 |
3 | 9.13-9.19 | 本学期数学教研安排；上学期期末质量检测分析 | 数学教研组 |
5 | 9,27-10.3 | 第一次月质量检测分析;数学新课标学习与分享 | 数学教研组 |
7 | 10.11-10.17 | 教研月听评课 | 教科室 数学教研组 |
9 | 10.25-11.31 | 数学新课标学习与分享 | 数学教研组 |
11 | 11.8-11.14 | 第二次月质量检测分析 | 数学教研组 |
13 | 11.22-11.28 | 数学作业展评活动 | 数学教研组 |
15 | 12.6-12.12 | 关于作业布置的经验交流与分享 | 数学教研组 |
17 | 12.20-12.26 | 学困生帮扶案例交流 | 数学教研组 |
19 | 1.3-1.9 | 教研复盘，整理资料、归档 | 数学教研组 |
五、教研结语
本学期教研组立足细、实、稳，抓实每一节课、每一次作业、每一次辅导、每一次教研，持续提升数学课堂质量， 助力核心素养落地。
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