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四年级数学下册第四单元教学整体解析（武亚菊）

发布时间：2025-05-06 20:13 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：689 【公开】

新课标导向下四年级数学第四单元教学整体解析

单 元 名 称

小数的意义和性质

单 元 主题

数与运算

授 课 年 级

四年级

备 课 组 长

雍振荣

成 员

武亚菊    陈星    马桃桃

单 元 教 学 内 容 解 析

小数的意义和性质，是学生系统学习小数的开始。这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。本单元的教学内容主要包括小数的意义和读写法、小数的性和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算、小数的近似数。

教材编排特点：

1.简化小数意义的叙述。教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。”

2.重视对小数意义的理解。教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位(如，长度单位)来帮助学生理解外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。

3.加强与生活实际的联系。教材在教学内容的设置上注重联系学生的实际生活，增强学生参与学习活动的积极性。如教材第 32 页的测量活动，第 38页的商品标签，第40页的跳远比赛排列名次等内容，这些内容都与学生的生活有着密切联系，学生有一定的生活经验，从而有利于促进学生参与到活动之中。

4.注意给学生创设自主探索的空间。如小数的读、写，学生在三年级下学期初步认识小数时已学习过，这里只是小数的数位增加了，读、写方法没有变。因此，教材先出示一些小数，让学生试着读、写，在读、写过程中进一步明确小数读、写的方法。同时，教材注意提供清晰的探索线索，帮助学生明晰探索思路，使学生的探究活动更具针对性，提高探究效率。  

5.突出法则、规律等内容的提炼。如小数的读写方法、小数的性质、小数大小比较的方法、小数点移动引起小数大小的变化规律、小数与单位换算、求小数的近似数的方法等。教材在编排时注重引导学生提炼，突出提炼过程和方法的引导。

单 元 教 学 目 标 解 析

1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

2.掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。

3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

5.使学生进一步提高归纳、概括能力。

                         单 元 课 时 规 划 

第一课时    小数的意义                  第二课时     小数的数位顺序表

第三课时    小数的读法、写法            第四课时     小数的性质

第五课时    化简、改写小数              第六课时     小数的大小比较

第七课时    小数点移动引起小数大小的变化规律

第八课时    小数点移动的变化规律的应用   

第九课时    小数与单位换算            第十课时   求小数的近似数       

第十一课时   改写成用“万”、“亿”作单位的数   第十二课时   整理和复习


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