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新课标导向下三年级数学第六单元教学整体解析(马小玲)

发布时间：2025-12-03 17:37 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：874 【公开】

单元名称	第六单元分数的初步认识
单元主题	数与运算
授课年级	三年级
备课组长	马小玲	成员	杨凤娟程璐
单元教学内容解析
为适应学生的年龄特点，便于学生接受，本单元只出现常见的分母比较小的分数(分母一般不超过10)。一是分数的初步认识。结合生活实例和直观图示初步感知几分之一的含义，介绍分数的写法、读法及分数各部分的名称。然后再结合生活实例和直观图示，基于分数单位(几分之一)的累加直观感知几分之几的含义。最后借助直观图示，进行同分母或同分子的简单分数大小比较，帮助学生加深对分数含义的理解。二是分数的简单计算。在解决实际问题的过程中，学生初步了解同分母分数加、减法的运算含义，借助直观图示理解算理、掌握算法，同时加深对分数含义的理解。三是进一步认识分数。以分物情境和直观图示为支撑，学生平均分的对象为“由一些物体组成的一个整体”，进一步直观感知几分之一和几分之几的含义。同时，在解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题中，引导学生将分数含义中的“平均分”与整数除法相关联，借助直观图示分析数量关系并加以解决。既可以完善对分数含义的理解，又可以提升问题解决能力、发展应用意识。认识几分之一和几分之几是本单元的核心。从初步认识分数到进一步认识分数，平均分的对象从单个物体逐步拓展至多个物体构成的集合，如一盒苹果、一箱矿泉水等，但分数的本质“将对象平均分成若干份，表示其中的一份或几份”始终不变。要明确的是，本单元分数的含义都是依托具体实例或直观图示，引导学生进行具象化感知，避免过早进行脱离直观支撑的抽象概括。同时，从认识几分之一到几分之几，自然融人对分数单位的初步感悟，渗透分数单位对认识分数的价值。进一步地，简单分数大小比较，简单加、减法运算均以深化分数含义理解为目标，借助直观图示持续强化学生对分数单位的感性认知。最后，在解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题中，通过直观图示初步建立分数含义中“平均分”与整数除法意义的内在联系，在加深分数含义理解的同时，丰富学生解决问题的策略，提升问题解决能力和应用意识。
单元教学目标解析
1.结合具体情境，通过折一折、涂一涂、画一画等操作活动，认识一个物体或由一些物体组成的一个整体的几分之一和几分之几，能够正确读、写分数，能借助直观图进行简单的分数大小比较，发展数感和符号意识。 2.结合具体情境，借助直观图理解同分母分数加、减法的含义及计算方法，能正确计算简单的同分母分数加、减法，提高运算能力、发展推理意识。 3.在解决与分数有关的简单实际问题中，进一步感悟分数含义，感悟分数与除法之间的内在关联，提高解决实际问题的能力，发展几何直观和应用意识。 4.能将分数与日常生活中的事物建立联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
单元课时规划
1.初步认识分数..............4课时 2.分数的简单计算........... 2课时 3.进一步认识分数 ...........3课时 4.整理和复习................2课时

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