人教版一年级数学上册第六单元《复习与关联》教学计划
一、教学目标
1.巩固11 - 20各数的认识，能准确数、读、写11 - 20各数，掌握数的组成与顺序。
2.熟练计算10加几、十几加几及相应的减法，理解加减法的算理。
3.通过分类梳理、对比练习、小组合作等活动，引导学生构建11 - 20各数的知识体系。
二、教学重难点
1.教学重点
11 - 20各数的数的组成、顺序及大小比较。
10加几、十几加几及相应减法的口算方法。
2. 教学难点
理解“数位”的概念，区分个位和十位上数字的意义。
运用加减法知识解决实际问题，理清数量关系。
三、学情分析
本单元新授内容结束后，学生已初步认识11 - 20各数，掌握了基础的口算方法，但部分学生对“数位”概念理解不透彻，容易混淆个位与十位的计数单位；在解决实际问题时，存在分不清已知条件和所求问题的情况。复习课需针对这些薄弱点，通过分层练习帮助学生查漏补缺。
四、单元分析：
本单元是对全册内容进行系统的回顾与总结，对数学知识的复习共分为三个部分：数与运算、数量关系、图形的认识。数的运算复习重点是：20以内数的顺序，数的序数含义和20以内数的组成。教科书采用“分类”加“举例”的方式，对所学习的计算进行整理，一方面是对所学算式进行整理，另一方面是对计算方法进行回顾。认识图形的复习重点是让学生能辨认所学的四个立体图形，形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受。
1．要优化学生头脑中的认知结构，必须引导学生自主活动，对知识进行主动建构。在这个过程中，整理的方法不是由教师直接传授给学生，整理的结果也不是由教师直接告诉学生，这个建构过程他人是不能代替的，必须通过学生的自主活动，主动地加以建构才能获得。因此教师在复习教学中，就要引导学生主动参与数学知识的整理过程，主动经历数学知识的应用过程，养成自觉整理知识的良好习惯。
2.数学学习要及时反思。“反思”简单地说就是对过去经历的再认识。数学学习反思包括过去的学习内容、学习过程和学习心理行为方式。对学生自己而言，学习是一种经历，只有当经历提升为经验时，学习才具备了真正的价值和意义。经过反思后，我们就能从经历中提炼出经验来。由此可见，反思本身就是一种创造性学习。因此复习时要通过回忆，引导学生自我反思。
3．掌握所学的知识、构建认知结构是复习的目的之一，更重要的是应用。通过应用，帮助学生形成对知识更深层次的理解，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。总复习的应用可以分为两个层次进行：第一层次，简单应用，夯实基础；第二层次，综合应用，解决问题。因此，要精心设计习题，通过练习切实提高复习课效率。
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