教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。

教学建议：

教学中应鼓励学生运用所学方法尽可能多地从数据中提取有用的信息，并且能

够根据问题的背景选择合适的方法。“统计学”是通过数据来推断数据产生的背景，

即便是同样的数据，也允许人们根据自己的理解提出不同的推断，给出不同的推

断结果。因此，统计没有绝对的对和错。数据分析的观念可以从三方面来体现，

一是体会数据中蕴涵着信息；二是根据问题的背景选择合适的方法描述；三是通

过数据分析体验随机性。本册主要是通过数据的特点，让学生通过探究体会以一

代多的必要性。

单元教学目标解析

单元教学目标及重难点

1.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2.让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。

3.联系生活实际，通过整理、分析数据,建立初步的统计观念。

4.感受统计对于决策的作用，体会数学与生活的紧密联系，感受统计的价值。

教学重点：

经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用。

教学难点：

认识条形统计图，了解绘制条形统计图的一般步骤，并能根据统计图中的据，提出并回答简单的问题，初步体会数据中蕴含的信息。

单元课时规划

课时安排：

第一课时：认识条形统计图（例1）

第二课时：认识条形统计图（以一当二）（例2）

第三课时：认识条形统计图（以一当五）（例3）

第四课时：整理与复习

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