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五年级语文第七单元教学计划（郭志利）

发布时间：2026-01-09 10:25 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：646 【公开】

单元名称

第七单元

单元主题

四时景物皆成趣

单元要素

1.初步体会课文中的静态描写和动态描写。

2.学习描写景物的变化。

授课年级

五年级

单元教学内容解析

本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。

《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。

本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。本单元选编的几篇课文，均有静态描写和动态描写。如，《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；《鸟的天堂》中，傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明；《月迹》一文，既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。语文园地中的“交流平台”，引导学生关注静态描写和动态描写的句子，并品味和积累；“词句段运用”第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。

本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”。这次习作在“初步体会课文中的静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。学生在四年级下册已学习过“按照一定的顺序写景物”，能够较有条理地观察并描写景物，本单元进一步提出“写出景物变化”的要求。

单元教学目标解 析

1. 知识与技能

认识36个生字，会写48个生字，正确读写“汛期、懒惰、和氏璧”等词语。

掌握至少3种提高阅读速度的方法，并能在阅读不同类型文本时灵活运用，单元结束时阅读速度较初始有明显提升。

能概括课文主要内容，结合具体语句分析人物形象（如蔺相如的机智勇敢、廉颇的知错能改）。

能完整、生动地讲述民间故事，结合具体事例写出人物的鲜明特点。

2. 过程与方法

借助小组讨论，交流阅读心得与速度提升技巧，培养合作学习能力。

在习作中，通过“列提纲-写初稿-互评修改”的流程，逐步提升刻画人物的能力。

3. 情感态度与价值观

感受《搭石》中乡亲们的淳朴民风，体会《将相和》中人物的爱国情怀和团结精神。

了解冀中地道战的历史意义，激发民族自豪感；通过科普文阅读，培养对科学知识的兴趣。

学会观察生活中的人物特点，增进对身边人的理解与尊重。

单元教学课时规划

分类

内容

课时

教学要点

课文

21古诗词三首

2-3

1.认识14个生字，读准3个多音字，会写16个字，会写10个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵《古诗词三首》。默写《枫桥夜泊》。

3.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。

4.品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。

22鸟的天堂

2-3

23月迹

1-2

习作

——即景

1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。

2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

语文

园地

交流平台

词句段运用

日积月累

1.能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。

2.能为元旦联欢会设计一张海报。

3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

4.朗读、背诵《渔歌子》。

合计

9-12

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