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五年级语文第四单元教学计划（郭志利）

发布时间：2026-01-09 10:26 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：445 【公开】

单元名称		第四单元
单元要素		1. 结合资料，体会课文表达的思想感情。 2.学习列提纲，分段叙述。
授课年级		五年级
单元教学内容解析
本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，本单元的教学重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。古诗《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》引导学生结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗人的情感;《少年中国说》(节选)引导学生结合资料了解写作背景，理解课文的意思，并通过查找资料，了解百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想;《圆明园的毁灭》引导学生查阅资料，深入了解圆明园的历史、文化价值，感受作者的痛惜之情;《小岛》引导学生结合资料了解我国边防守岛部队的生活，感受海防战士的爱国情怀。习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，习作话题是“二十年后的家乡”。这是学生第一次学习用列提纲的方式，先进行整体构思再习作。和中年级相比，高年级习作内容更加丰富，而学生把握篇章的能力还比较弱，列提纲有助于学生梳理习作内容。厘清习作思路，表达更加有条理。本单元语文园地共安排了四个板块的内容。 “交流平台”引导学生围绕借助资料深入理解课文内容、体会表达的情感以及通过朗读表达课文的感情等方面的内容展开交流。让学生认识到搜集整理资料的作用和价值,了解有感情朗读的方法，提升有感情朗读的能力，促进对课文所蕴含情感的体会。 “词句段运用”安排了两项内容。第一题旨在让学生体会、辨别词语的感情色彩，并学会正确运用;第二题旨在体会顿号的用法，能正确使用顿号。 “书写提示”编排了书写古诗的两种不同行款。《示儿》为横向书写，从左到右;《登鹳雀楼》为竖向书写，从右到左。并点明了古诗书写的格式要求，还点明了单个字书写时的注意事项，旨在引导学生书写时考虑整体性，注意行款整齐，提高书写质量。 “日积月累”编排了十六个成语，分成两组。第一组主要表现太平盛世的景象，第二组主要表现国破家亡的境况。
单元教学目标解析
1.认识34个生字，读准1个多音字，会写31个字，会写23个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《少年中国说》(节选)。默写《示儿》。 3.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句的大意, 体会诗人表达的情感。 4.结合相关资料，了解课文的大意，体会课文表达的思想感情。 5.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。 4.能初步体会说明性文章不同的语言风格。 5.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
单元教学课时规划
分类	内容		课时	教学要点
课文	12.古诗三首		2-3	1.认识34个生字，读准1个多音字，会写31个字，会写23个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《少年中国说》(节选)。默写《示儿》。 3.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句的大意, 体会诗人表达的情感。 4.结合相关资料，了解课文的大意，体会课文表达的思想感情。 5.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。 4.能初步体会说明性文章不同的语言风格。
	13.少年中国说		2
	14.圆明园的毁灭		2
	15 小岛		1

习作

二十年后的家乡

1.能根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分

具体。

交流平台

词句段运用

书写提示

日积月累

1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用;能围

绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。

2.能辨别词语的感情色彩并恰当运用。

3.体会顿号的用法，并能正确使用。

4.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。

5.背诵与国家兴衰有关的成语。

合计

9-1

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