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五年级语文第三单元教学计划（郭志利）

发布时间：2026-04-10 08:08 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：261 【公开】

单元名称		第三单元
单元主题		遨游汉字王国
单元要素		1. 了解汉字历史与文化。 2. 学生在学习过程中锻炼收集资料和整理资料的能力。 3. 学写简单的研究性报告。
授课年级		五年级
单元教学内容解析
五年级下册第三单元的人文主题是“遨游汉字王国”，旨在让学生感受“横竖撇捺有乾坤、一点一画成文章”的汉字魅力，理解汉字承载着中华民族的历史文化，是中国人认识和解释世界的方式。了解汉字历史与文化、产生主动探索汉字的兴趣，增强对中国文化的认同和热爱。本单元特别之处还在于它是“综合性学习”单元，对应《义务教育语文课程标准（2022年版）》，可以归属于“跨学科学习”任务群，开展“遨游汉字王国”跨学科主题学习。“统观每册书的“综合性学习”单元，我们会发现这类单元相较于一般单元更重视学生的实践能力，往往围绕着本单元的人文主题，设计一个探究性的任务，使学生在学习过程中锻炼收集资料和整理资料的能力，并在最终能以一定的形式展示探究成果。学生所学习的课文，也都是为实现综合性学习任务所设置的。本单元在“遨游汉字王国”这一大的跨学科学习主题下，包含了两个具体的学习板块，其一是“汉字真有趣”，书中给出的活动建议是：1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动；2. 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、古诗等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。为了让学生能初步体会汉字的趣味，并且明确自己应该查找什么，编者编排了5篇阅读材料，分别是《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》。第二个综合性学习任务是“我爱你，汉字”，撰写一份简单的研究性报告，书中给出的活动建议是：1.搜集更多资料，围绕汉字的历史或书法，选择感兴趣的内容写；2.调查学校、社会用字不规范的情况。编者编排了5篇阅读材料以供学生阅读学习，分别是《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，这5篇学习材料的提供，旨在让学生能进一步了解汉字的历史与文化，有撰写研究性报告内容素材，同时了解研究性报告的构成和撰写方法。
单元教学目标解析
1.理解汉字承载着中华民族的历史文化，是中国人认识和解释世界的方式。了解汉字历史与文化、产生主动探索汉字的兴趣，增强对中国文化的认同和热爱。 2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事，并从中体会汉字的有趣。能简单了解汉字及书法演变的源流； 3.掌握并能运用查找图书（去图书馆、阅览室、或书店找书，通过书名、目录、内容对书进行选择）、网上检索（知道如何检索关键词，并能根据题目、引用片段等判断哪些是需要的材料）、请教他人（请教前要想好自己的问题）等搜集资料的方法。
单元教学课时规划
板块	分类		内容	课时	教学要点
汉字真有趣	准备		选择活动内容	0.5	1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。了解搜集资料的基本方法。 2. 能搜集字谜，开展一次猜。 3.字谜活动;能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
			制订活动计划	0.5
	搜集整理资料		学习搜集资料的基本方法	0.5-l
			搜集资料
			整理资料	1
	展示交流		开展猜字谜动; 举办趣味汉字交流会	1-1.5
			小结评价	0.5
我爱你汉字	准备		选择活动内容	0.5	1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
			学习开展研究的基本方法，制订活动计划	0.5
	搜集资料、调查
	撰写研究报告			1-1.5
	展示交流			1-1.5
				0.5

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