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五（2）班数学下册第四单元教学计划（杨彩莲）

发布时间：2026-07-07 17:53 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：591 【公开】

新课标导向下数学单元教学整体解析

单元名称分数的意义和性质

单元主题数与运算

授课年级五年级

单元教学内容解析

本单元内容是在学生已经了解了自然数、整数和小数等知识，对分数也有了一定的认识，已经借助操作实践和直观了解的学习活动，初步认识了分数。知道了分数的各部分的名称，会读、写简单的分数，但是对于分数的具体知识，学生还没有深入了解和学习，只是有一个模糊的感性认识。

通过本单元的学习，将引导学生在已有知识的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并掌握与分数有关的基本概念，掌握约分、通分以及分数与小数互化的方法。

本单元的特点之一就是概念较多，且比较抽象。而小学高年级学生的思维特点是他们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。因此，在引入新的数学概念时，适当加大思维的形象性，化抽象为具体、化抽象为直观，对于顺利开展教学来说，是十分必要的。所谓化抽象为具体，就是通过具体的现实情况，调动学生相关的生活经验来帮助理解。所谓化抽象为直观，就是运用适当的图形、图式来说明数学概念的含义，这是小学数学最常用的也是最主要的直观教学手段。

单元教学目标解析

1．知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。抓住分数与除法的统一点：对一个整体进行平均分。为后面的假分数以及把假分数改写成整数、带分数作准备。

2．认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

3．理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。学习分数的基本性质有利于学生对知识融会贯通，顺利学习比的基本性质。

4．理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能熟练地进行约分和通分。分数的基本性质和最小公倍数是通分的基础，通分为后续的分数加、减法奠定基础。

5．会进行分数与小数的互化。前期学习中，小数与分数的联系为互化奠定了基础，而分数与小数的互化也为今后百分数、分数和小数的互化作了知识铺垫。

单元教学课时规划

单元主题单元名称主要内容课时

数与计算分数的意义和性质1．分数的意义2

2．真分数和假分数2

3．分数的基本性质1

4．约分3

5．通分3

6．分数和小数的互化

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