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二年级数学下册综合与实践—数学连环画教学计划(薛东)

发布时间：2026-07-07 17:57 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：821 【公开】

新课标导向下二年级下册综合与实践—数学连环画教学整体解析

单元名称	综合与实践－数学连环画
单元主题	综合与实践——主题式学习
授课年级	二
备课组长	李晶	成员	王巧玲张成　薛东　韩学花
单元教学内容解析
教材解读本单元是在创作数学连环画的过程中运用并进一步理解数学知识的跨学科主题学习活动，包括阅读、创作和分享数学连环画等内容。教材以“我是小画家”这一主体活动中的数学连环画的创作为主线，设计了阅读、创作、分享交流作品等系列活动。在阅读活动中，让学生通过交流了解数学连环画的故事性、数学主题及表现形式等特点，为后续作品创作与评价提供标准。在“我是小画家”活动中，让学生经历确定主题、拟定提纲、完成作品的过程，教材以示例引导学生确定作品主题，梳理所学的数学知识，明确创作主题，深化知识理解，讨论作品提纲，有条理地构思，融合语文、美术等多学科知识，丰富数学表达。创作后分享作品并修改，进一步完善评价标准。在创作数学连环画的过程中，激发学生学习兴趣，发展应用意识和创新意识，提升反思能力、审美能力和表达能力。学情分析整个实践活动以数学连环画的认识、创作、分享为主线，在了解数学连环画含义及特点的基础上，进行数学连环画的创作以及交流分享。“连环画分享会”是活动的基础，为后续作品的创作与评价提供标准；“我是小画家”是活动的核心，让学生经历创作数学连环画的完整过程，实现跨学科主题学习，培养综合实践能力，积累有规划、有条理地做事的活动经验；“小小故事会”是活动的深化，通过不同层次的交流，让学生进一步完善自己的作品。在交流和评价中培养反思能力，为后续的学习积累经验。教学策略 1．以学生已有的经验为基础，为实践活动做好充分的准备。 2．以连环画的创作步骤为脚手架，助力学生完成蕴含数学知识的作品。 3．通过教师评价、学生互评，评选出各具特色的数学连环画，激发学生的学习热情。 4．链接多学科内容，整合校内外资源，培养学生核心素养。
单元教学目标解析
根据《课程标准（2022年版)》的要求及教材设计的内容，本单元的学习目标有以下几方面。 1.在阅读数学连环画的过程中，能用数学眼光观察、找到其中的数学信息和问题，感受数学与生活的联系。了解数学连环画的含义以及故事性、数学主题、表现形式等特点，初步形成作品创作与评价的标准，激发数学学习兴趣。 2.在创作数学连环画的过程中，能简单整理学过的数学知识，并会用数学知识记录自己的经历，发展应用意识；能结合自己的生活经验，用连环画的方式编写含有数学知识的小故事，并能用自己的语言表达其中的数学知识的意义及蕴含的数量关系，发展有序思考能力，以及跨学科（语文、美术、科学等)学习能力、创新意识和实践能力。 3.在交流分享作品的过程中，能理解他人数学连环画中的数学信息及数量关系，学会数学化地表达与交流之流，能基于数学连环画的特点评价他人作品，提出合理的修改建议，形成初步的评价与反思意识和能力。教学重点引导学生用连环画的方式编写含有数学知识的小故事，并用自己的语言表达其中的数学知识的意义及蕴含的数量关系。教学难点 1.引导学生结合生活经验，选择数学连环画的主题，并拟定数学连环画的提纲 2.让学生理解他人的数学连环画中的数学信息及数量关系，学会数学化的表达与交流。
单元课时规划
课时安排：共3课时连环画分享会　　　　　　　　　　1课时我是小画家　　　　 1课时小小故事会 1课时

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