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四年级语文上册第一单元教学计划（邓彩春）

发布时间：2026-09-11 09:49 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：54 【公开】

单元名称		第一单元
单元主题		美丽风光
单元要素		1. 运边读边想象画面，加深对课文内容的理解。 2. 推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
授课年级		四年级
单元教学内容解析
本单元以“美丽风光”为主题，让学生在语文学习中感受自然之美，产生热爱自然的情感。在单元页中，人文导语引用王维的诗句“江流天地外，山色有无中”，与之相配的插图描绘了开阔的江面上，一叶扁舟轻泛江上，两岸树木疏朗，远处山峦在云雾中若隐若现的画面，尽显自然山水的悠远空灵与诗意之美，与主题句“感受美丽风光，体会自然之美”相呼应。教材编排了《观潮》《繁星》《现代诗二首》3篇课文，展现了自然中多种多样的美丽风光。口语交际“我们与环境”引导学生关注身边的环境问题，保护自然，树立环保意识。习作“推荐一个好地方”，让学生把自己喜欢的地方推荐给同学，引导学生在生活中发现美、感受美。语文园地“日积月累”的古诗《赠刘景文》描绘了秋末冬初的景象，让学生感受“橙黄橘绿”时节的独特之美。本单元阅读方面的语文要素是“边读边想象画面，加深对课文内容的理解”。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和情景，帮助读者理解文章，感受文字之美。学生对“边读边想象画面”并不陌生，在二、三年级通过课后题练习和单元集中学习，已经初步积累了一边读一边想象画面的学习经验，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养。《观潮》引导学生想象潮水的样子和声音，感受钱塘江大潮的特点；《繁星》引导学生根据课文的描述想象繁星满天的画面，了解3个地方的星空给作者带来的不同感受；略读课文《现代诗二首》启发学生借助描绘的景物想象画面，继续强化这一语文要素。语文园地中的“梳理与交流”提示学生在边读边想象画面时，可以调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官；“词句段运用”安排了读词语想象画面的练习，让学生在语言积累的同时，进一步锻炼边读边想象画面的能力。本单元习作方面的语文要素是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。教材以分享和推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生习作的交际意识，让他们从本单元“美丽风光”的学习走向生活实际，清楚、充分地向别人介绍自己眼中某地的美好之处。
单元教学目标解析
1. 认识18个生字，读准2个多音字，会写22个字，会写23个词语。书写时能把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀。 2. 能边读边想象画面，感受自然风光的美丽；梳理、总结阅读时想象画面的方法。 3. 有感情地朗读课文，背诵和抄写部分课文段落。 4. 能积极参与环保话题的讨论，并选出10项保护环境简单易行的做法；能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 5. 能把推荐的某个地方介绍清楚；能把推荐的理由写充分。
单元教学课时规划
分类	内容		课时	教学要点
课文	观潮		2-3	1. 认识18个生字，读准2个多音字，会写22个字，会写23个词语。书写时能把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀。 2. 能边读边想象画面，感受自然风光的美丽；梳理、总结阅读时想象画面的方法。 3. 有感情地朗读课文，背诵和抄写部分课文段落。
	繁星		2
	现代诗二首		1
口语交际	我们与环境		1	能积极参与环保话题的讨论，并选出10项保护环境简单易行的做法；能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
习作	推荐一个好地方		2	能把推荐的某个地方介绍清楚；能把推荐的理由写充分。
语文园地	梳理与交流		2	1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结阅读时想象画面的方法。 2.能和同学交流根据词语想象到的画面，积累词语；能体会“把”字句、“被”字句不同的表达效果；能用两三个词语描绘所选事物，并写下来。 3.书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。 4.朗读、背诵古诗《赠刘景文》。
	词句段运用
	书写提示
	日积月累
合计			10-11

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